![]() ![]() The controversies are analyzed from the "unit of analysis": the logic of the action or the operation, and equilibration, in Piaget and the action mediated by material semiotic and human instruments, in Vygotski. This review article analyzes three controversies originating from the Piaget's logical operational psychology and Vygotsky's cultural-historical psychology on: the egocentric speech and the self-talk in the pre-school child the symbolism and imaginary situations during children's play the real cognitive development and the potential cognitive development. Palabras clave: Piaget-Vygotski, neo-vigotskianos, lenguaje egocéntrico, juego infantil, desarrollo cognitivo. Precisar la investigación neo-vygotskiana en psicología del desarrollo. Analizar las diferencias conceptuales y metodológicas entre la psicología de Piaget y la de Vygotski. Los objetivos del trabajo van orientados a: 1. El desarrollo cognitivo potencial define el aprendizaje y el aprendizaje organizado es fuente de desarrollo. El juego infantil, en el cual el niño aprende a definir su conducta por el sentido de la situación imaginaria creada. El lenguaje egocéntrico como instrumento planificador y regulador de la acción intelectual, en el preescolar. El trabajo se orienta hacia la posición de Vygotski y presenta investigaciones neo-vygotskianas relacionadas con: 1. Se analizan las controversias a partir de "la unidad de análisis": la lógica de la acción o de la operación, y la equilibración, en Piaget y la acción mediada por instrumentos materiales, semióticos y humanos, en Vygotski. DOI: 10.14718/ACP.2016.19.1.12Įn este artículo de reflexión se analizan tres controversias originadas a partir de la psicología lógica operatoria de Piaget y de la psicología histórico-cultural de Vygotski, sobre: el lenguaje egocéntrico y el lenguaje para sí en el niño preescolar el simbolismo y la situación imaginaria en el juego infantil el desarrollo cognitivo real y el desarrollo cognitivo potencial. Controversias Piaget-Vygotski en Psicología del Desarrollo. Líneas de investigación: Psicología del Desarrollo y Psicología Cultural Educativa a partir de la "psicología histórico-cultural" de la escuela vygotskiana. Docente Pensionada, Universidad Nacional de Colombia. Psicóloga, Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá, Colombia). ![]() Universidad Nacional de Colombia - Bogotá, D.C., ColombiaĪRosalía Montealegre, Ph.D en Psicología, Universidad M.V. PIAGET-VYGOTSKY CONTROVERSIES IN DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGYĬONTROVÉRSIAS PIAGET-VYGOTSKI EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO CONTROVERSIAS PIAGET-VYGOTSKI EN PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO ![]()
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